Tag: Саентология

Во всех цивилизованных культурах люди осознавали важность образования. Общепризнанно, что в сегодняшнем стремительно развивающемся обществе успех зависит от способности быстро осмысливать и использовать информацию.

До сих пор учебные показатели продолжают ухудшаться и миллионы учащихся заканчивают образование без минимально необходимых в жизни навыков, что ведет к разрушительным последствиям не только для их собственной жизни, но и для общества: ежегодно это выливается в сотни миллиардов потерь вследствие плохой производительности.

«Образование направлено на то, чтобы человек выполнял определенные действия профессионально. Так вот, я ввел сюда собственное понятие: «профессионально». Но если человек является образованным в какой-то области знаний, то ожидается, что он способен выполнять определённые вещи, используя эту область знаний». Л. Рон Хаббард

Что стоит за кризисом образования? Может, некоторые предметы просто трудно преподавать? Может, некоторые преподаватели просто неспособны доносить знания? Предлагаемые решения столь же разнообразны, сколь и сами проблемы, но многие из них сводятся к наклеиванию различных ярлыков, а не устанавливают настоящую причину неудачи. Психиатрия даже определила расстройства личности типа «Расстройство учебных навыков», «Расстройство правописания», «Арифметическое расстройство».

Исследуя сферу образования в течении 30 лет, Рон Хаббард тщательно изучил весь процесс обучения, обращая особое внимание на способность применять полученные знания. Открытие ЛРХ может считаться историческим прорывом, ведь он выделил один общий знаменатель разнообразных проблем, мешающих всему образованию. Он не просто исследовал какой-то предмет или область знания, а обнаружил ключевой элемент, полностью упущенный в системах образования с незапамятных времен: в обучении как таковом никогда не было образования.

Рон Хаббард выявил то самое, что мешает пониманию любого предмета, а если говорить более конкретно – препятствия в обучении. И, понимая, что эти препятствия – единственная причина неудач в образовании и многочисленных последствий этих неудач, ЛРХ разработал полностью работающий метод решения этой проблемы, – метод, известный сейчас как технология обучения. Именно в ней находится настоящая технология того, как изучить любой предмет и любую сферу приложения усилий и обрести способность использовать и применять изученное.

Гнев, страх, энтузиазм, антагонизм, скука, интерес и другие эмоции испытывает человеческое существо. Они влияют на его отношение к окружению, к себе и определяют его действия.

Об этом написаны большие медицинские труды, но применить описанные результаты исследований простому человеку крайне сложно.

Л. Рон Хаббард, ещё в 1951 году для своих слушателей прочитал лекцию, в которой он озвучил совершенно новый подход к человеческим эмоциям. Его принцип заключался в том, что человек сам создаёт свои эмоции.

Совершенно ново узнать о том, что люди на самом деле обычно сами делают так, что их что-то пугает, сердит, радует или заставляет скучать. Если же и вы тоже хотите так делать, просто попытайтесь как-нибудь.

Скажем, вы собираетесь посмотреть шоу, которое считается самым лучшим в городе. Перед тем как идти туда, сядьте и скажите себе серьёзно и чистосердечно, а не просто с целью проверки, скажите себе: “Мне не понравится это шоу, я знаю, что я буду просто сидеть там и скучать весь вечер!”

Потом вы идёте на шоу, и даже если это лучшее шоу в стране, вы всё равно скучаете. Вы даже выдумываете причины, по которым шоу кажется вам скучным, и будете высказывать всякие доводы о том, почему всё происходит именно так.

Но вы могли бы также выбрать самый худший фильм, который демонстрируется в городе, и сказать себе: “Я пойду туда и доставлю себе удовольствие просмотром фильма, и несмотря ни на что мне это понравится. Мне действительно понравится это. Я получу удовольствие от этого фильма. Уверен, в этом фильме есть много такого, что мне может доставить удовольствие; наверняка найдётся много такого, если я буду смотреть внимательно. И даже если мне придётся наслаждаться тем, какой плохой этот фильм, я всё равно получу удовольствие”.

И вы на самом деле пойдёте и получите удовольствие. Так что, если мы утром встаём и решаем, что у нас будет действительно радостный день, и мы не расстаёмся с этой мыслью на протяжении дня, что произойдёт? Правильно, мы будем радоваться жизни.

В субботу 14 января в Москве, возле станции метро «Баррикадная» прошла акция по распространению антинаркотических листовок и сбору подписей под клятвой «Я обещаю жить без наркотиков». Шесть участников мероприятия собрали более 500 подписей и раздали в руки прохожих более 900 листовок. Так начался этот год в московской группе международного просветительского движения «За мир без наркотиков». Участников акций узнают те, кто часто бывает на этой станции. Многие из тех, кто относился к этой деятельности с настороженностью, теперь подходят и интересуются, зачем собираются эти молодые люди каждое воскресенье. Они узнают о том, что идея, которая вдохновляет их выходить на акции и энтузиазмом собирать подписи у прохожих – это вера в то, что правда о наркотиках способна остановить распространение наркомании  среди молодёжи. По статистике, именно в школах и тех местах, где собирается молодежь, идет  подсаживание на наркотики, именно там школьники и студенты становятся наркоманами. Благодаря опросам, проводившимся полицией среди наркоманов, выявился такой факт: если молодой человек до 21 года не попробовал наркотики, то вероятность того, что он позже станет наркоманом, очень мала. Поэтому очень важно не допустить, чтобы подростки не поддались на рекламные трюки продавцов наркотиков,  чтобы они могли противостоять давлению своих сверстников. «Лучшее оружие в борьбе с наркотиками – это просвещение» – эту цитату американского писателя и гуманиста Л. Рона Хаббарда международное движение «За мир без наркотиков» приняло как отправную во всей  своей деятельности. Исследования показывают, что запреты не дают эффективного решения проблемы распространения наркотиков, оно начинает принимать скрытые формы и с ним становиться все труднее и труднее справляться. Только выработка на добровольной основе идеи о том, что наркотики разрушают жизнь, а не являются безобидным развлечением, может остановить молодого человека от предложенной дозы. Именно на то, чтобы у молодежи появилась такая идея, и направлена вся работа международного движения «За мир без наркотиков. Это просветительская деятельность включает в себя проведение акций с раздачей буклетов и листовок, чтение лекций, размещение роликов социальной рекламы, обучение учителей проведению антинаркотических лекций и предоставление им бесплатных материалов для проведения этих лекций. Все материалы  и описание деятельности движения «За мир без наркотиков» можно увидеть на международном  сайте drugfreeworld.org.