Как раскрыть таланты и найти предназначение

6 февраля 2011 г. «Для человека, который не знает, к какой гавани он направляется, ни один ветер не будет попутным.»  Сенека Часто ли мы задаем себе вопрос «Кем я хочу быть?». Как часто мы задумываемся над жизненными целями? Возможно, многим из нас так и не удается найти свой путь в жизни, и мы вынуждены заниматься тягостной  деятельностью, которая не приносит нам никакого удовольствия. Но так ли уж невозможно точно выяснить, что же хочет человек в этой жизни, чтобы выяснив это, не размениваться по пустякам, а уверенно идти к своей настоящей цели?

Участники семинара по обучению технологии выбора своего предназначения, который состоялся 5-6 февраля в репетиторском Центре «ЛОГОС», не упустили свой шанс найти области, в которых они наиболее талантливы, и стать преуспевающими людьми, вдохновенно осуществляющими свои мечты. А помог им в этом известный консультант, автор программы «Основа Гениальности», соучредитель и главный редактор журнала «CONVERGE», член Совета директоров Международной ассоциации «Прикладное образование», педагог-практик Бернард Перси (США). Мистер Перси, автор известных книг «Помоги ребенку в школе», «Как вырастить ребенка: совет ребенка родителю», «Сила творческого письма», «Моменты изумления. О том, как стать лучшим папой», предоставляет свои уникальные консультации в США, Канаде, Дании, Швеции, Голландии, Германии, Венгрии, Италии, Израиле, России, на Тайване и в Австралии.

«Наша программа, — утверждает Бернард Перси, — помогает человеку открыть и развить те уникальные таланты и способности, которые в нем сокрыты, и о которых он иногда даже не догадывается. Она дает человеку фундамент, на котором он может построить свое будущее и достичь своих жизненных целей, а также бросает ему вызов и вдохновляет его к движению вперед».

Главную задачу Бернард Перси видит в том, чтобы помочь человеку найти те области, где он по-настоящему талантлив, помочь ему распознать и сформулировать свои цели. По его мнению, лишь основываясь на этом, человек сможет получить правильное образование, построит успешную карьеру и достигнет подлинного и долговременного успеха.

Уникальность подхода Бернарда Перси заключается том, что он не говорит человеку, что тот должен быть врачом, инженером, менеджером или продавцом. «Консалтинг в области карьеры и образования, — считает Бернард Перси, — должен быть процессом самопознания: это время, когда вы сами обнаруживаете ваши таланты, личностные особенности и то, что вас действительно вдохновляет. Пришло время посмотреть на то, что вы делаете, и каковы будут последствия ваших действий в ближайшем и далеком будущем».

Семинар был разделен на несколько этапов. Сначала Бернард помог участникам открыть «Три Ключевых Фактора Успеха», затем согласовать эти факторы со своими целями и определить, какое образование, и какое направление деятельности лучше всего подходят для их достижения. В третьей части программы каждый участник  разработал свой личный план достижения поставленных целей.

Участники семинара также обучились технологии проведения консультации по выявлению талантов, личностных качеств, особенностей человека и его целей. Теперь они могут сами предоставлять подобные услуги членам своей семьи или своим друзьям.

Вот что писали после семинара его участники.

«Я благодарна программе, которая помогла мне раскрыть свою цель. Я многие годы задавала себе вопрос, то ли я делаю, тем ли я занимаюсь, и это меня очень останавливало, и не давало двигаться вперед. Теперь я знаю твердо, что я на правильном пути, и я это сделаю. Огромное спасибо»  М. Т.

«Только сегодня, накануне моего 65-летия, я четко смог сформулировать цель моей жизни — на программе Бернарда Перси! Как важно для меня знать это четко, без всяких сомнений и шатаний. Это придает силы и уверенность в движении к своей цели. Сколько бы я ни успел сделать по реализации моей цели, но я знаю твердо — каждый день моей деятельности будет приближать меня к цели. Хотя цель эта бесконечна — делать общество счастливым, теперь я знаю, что путь реализации этой цели пролегает через организацию Прикладного образования.

На семинаре было много озарений, радости, все время находился в высоком эмоциональном тоне. Спасибо Бернарду и всем, кто помогал. Успехов» Х. В.

«Программа потрясающая. Очень простая, легкая и невероятно ГЕНИАЛЬНАЯ. Когда мы смотрели таланты и способности я ощущала, что как будто заново с собой знакомлюсь! И именно этот главный шаг по поиску свойств и талантов в конце мне помог сформулировать свой замысел. Я испытала огромное количество положительных эмоций. А в конце как будто заново родилась. Мой консультант все время направлял меня в нужном направлении и задавал нужные вопросы. И это реально подвело к озарению и концепту. Огромное спасибо организаторам, Бернарду и Ольге! »   Д.А.

«Классно было помочь человеку найти его цель. Действительно переполняет гордость и за себя, что ты это сделал и за того человека, который нашел СВОЮ цель.

Очень приятно было слышать Истории успеха других людей. Очень приятно осознавать, что все они очень душевные и ориентированы на созидание. Спасибо Бернарду Перси и ЛРХ за технологию»  П.Е.

Подробности  можно узнать по телефонам: 509-46-02,  680-66-73.

Кого можно считать грамотным человеком?

«Функциональная безграмотность» – это такое состояние человека, когда кажется, что он преуспевает в жизни (например, он может долго рассуждать на разные темы, используя сложные слова и фразы), а на самом деле он настолько плохо читает и пишет, что, в сущности, является безграмотным. Такой человек обычно не улавливает смысла написанного или искажает его, не может выразить свои мысли так, чтобы его легко могли понять и часто выражает недовольство, что его не слышат, не понимают…
Человек, который не способен действовать в жизни, «функционально безграмотный» – это продукт систем школьного образования. В этой системе до сих пор просто нянчат своих учеников в течение всего периода обучения, а затем выпускали их на волю, не дав им никакого шанса внести свой вклад в общество. А ведь общество почти наверняка будет вынуждено оказывать им поддержку: человек, который плохо умеет обращаться с механизмами (на производстве и в быту), чаще получает травмы и находится на больничном; тот, кто ничего не умеет, чаще испытывает проблемы с устройством на работу…Термин «функциональная безграмотность», на самом деле, означает просто «безграмотность» – эта безграмотность демонстрирует уровень традиционной образовательной системы, которой доверена наша молодёжь; эта система не приносит им (да и нам всем) пользы.
Проведённые в конце 70-х годов тесты, разработанные Л. Роном Хаббардом, показали, что выпускники колледжа не понимают многое из того, что они читают. Хотя они могли произносить слова, они не могли объяснить, что значат многие из тех слов, и в результате – фактически не понимали того, что читали. Их способность учиться была низкой. Эти данные не удивили бы даже педагогов лучших частных университетов, которые нередко сталкиваются с тем, что студенты неспособны понимать прочитанное, вне зависимости от того, как много баллов они набрали на стандартных вступительных экзаменах. К 1964 году Рон Хаббард разработал технологию обучения, открывшую путь к прогрессу в области образования. В конце 70-х, однако, он увидел, что, вследствие нарастающего упадка культуры, требуются даже ещё более радикальные меры. К тому моменту уже выросли поколения людей, которые были завалены огромным количеством непонятой ими информации. Эти люди заняли позицию зрителей. Они находятся вне общения с жизнью, что, в сущности, означает, что они не умеют доносить свои сообщения до других и не могут понять то, что им сообщают.
Более того, Л. Рон Хаббард ясно увидел, что если кто-то может по-настоящему понимать то, что он читает и слышит, и может сделать так, чтобы его понимали другие, то вся жизнь будет для него открыта. И наоборот, жизнь будет закрыта для человека в той же степени, в которой он не может выразить свои мысли, добиться, чтобы другие его понимали, и понять то, что ему сообщают.
Пытаясь справиться с проблемой отсутствия понимания, Л. Рон Хаббард разработал метод, при помощи которого не только можно сделать неграмотного человека грамотным, но и увеличить способность любого человека понимать и быть понятым. А именно: сначала обнаружить то, что препятствует пониманию, а затем предложить инструменты, необходимые для того, чтобы справиться с этим, и таким образом сделать общение возможным. Предложите людям фразу: «Прямой, как стрела», и вы обнаружите, что большинство не сможет дать определение слову «как». А ведь это слово, которое ежедневно используется сотни раз.
Это не означает, что каждого, кто не способен дать определение этому слову, можно автоматически отнести к категории безграмотных, но это показывает, что почти каждый человек может улучшить своё понимание.
Решение проблемы, конечно же, было найдено. Подробнее о курсах по технологии обучения можно, позвонив по телефону в Москве (495) 509-46-02, (495) 509-46-02.
Будьте грамотны, образованы и успешны в жизни!

Иностранные языки в «Логосе» – почувствуйте разницу!

Наверное, сейчас во всем мире не найдется человека, который бы мог сказать, что знание иностранных языков – вещь абсолютно ненужная. Так и хочется сказать что-то о «всемирном информационном поле», «развитии международных контактов» и так далее. Но дело не только в этом. Частенько, покупая какой-нибудь продукт «не нашего производства», нам приходится верить на слово продавцам. Поскольку текст на «не нашем» продукте написан тоже «не по-нашему». Или, например, нравится вам песня, на английском. А она, оказывается, совсем не про то, о чем вы думали, а совсем даже и наоборот. И была бы она на русском, вы бы ее в жизни не слушали. И хочется, в конце концов, первыми смотреть новые фильмы, и небрежно так говорить: «Ну да, я читал эту книгу. Правда, на русский ее еще не перевели…» В общем, языками надо владеть.
Для центра Прикладного образования «Логос» обучение иностранным языкам – это любимое и очень успешное дело. Центр принадлежит к большой международной системе центров «Прикладное Образование СНГ». Центр «Логос», работая по Технологии Обучения Л. Рона Хаббарда, делает процесс обучения более качественным и детальным. Их студенты умеют применять свои знания на практике, они успешно достигают поставленные задачи и уверено идут по жизни.
Авторские курсы английского языка для детей и взрослых, разработанные в нашем центре с использованием современной, эффективной методики обучения, можно назвать нашей визитной карточкой. И вот уже почти десять лет десятки и сотни наших студентов (так мы называем тех, кто у нас занимается) успешно овладевают английским языком, сдают экзамены в школах, институтах и университетах, блещут знаниями в поездках за границу. В нашем центре иностранным языкам, и английскому, и немецкому, научат всех. Ограничений по возрасту практически нет: с 3 до бесконечности. Многие наши студенты начинают учиться в «Логосе» после занятий в группах детских садов, где наши преподаватели обучают их английскому.
Отдельное внимание хотелось бы уделить тому, как же проходит у нас обучение. Дело в том, что мы подходим к каждому нашему студенту индивидуально. Ведь у каждого человека свои цели, своя скорость изучения материала, свои особенности. И мы не хотим никого «усреднять». Поэтому для каждого студента, в зависимости от возраста, уровня подготовки и целей, подбирается или составляется индивидуальная программа. А внимательный, специально обученный и компетентный преподаватель проведет занятия в удобное для студента время.
Для вашего обучения мы используем как наши авторские разработки, так и материалы признанных авторитетов учебной литературы: Оксфордского и Кембриджского университетов, издательств Heinemann, McMillan и так далее – у нас обширная библиотека! Но, конечно, изучение иностранного языка – это, прежде всего, его использование, практика. И поэтому мы с нашими студентами слушаем современные и просто любимые песни на английском, смотрим художественные фильмы и читаем книги в оригинале. Ведь это даже еще большее подтверждение того, что полученные знания действительно хороши, чем хорошая оценка в школе.

Источник: http://www.apscis.ru

Нужно ли быть серьёзным при воспитании детей

«Творческое мышление – это понимание того, что нет никакой особой добродетели в том, чтобы вести дела, как их всегда вели до нас». Рудольф Флеш

Влияние воспитания и жизни часто приводит к тому, что мы становимся чрезмерно серьезными, и это портит наши отношения с другими людьми. Каждый из нас – уникальная личность со своими уникальными особенностями, и у каждого может быть свой стиль родительского поведения. Но чтобы быть родителем и испытывать радость от этого, необходимо поддерживать дух игры, воспитывая детей. Мы должны быть готовы проявлять новаторский подход к воспитанию, изобретать, находить способы, которые помогут получить отклик у детей и добиться сотрудничества с их стороны. И тогда воспитание детей действительно будет приносить вам огромную радость. И я хочу поделиться с вами своим примером «избегания серьезности» и создания духа игры.
Время уборки
Один раз мой дом был настолько завален детскими вещами, что на моем деревянном полу в прямом смысле был ковер из футболок, ботинок, кофточек, игрушек и т.д. Очень часто, когда я просил девочек прибраться дома, это становилось самым ужасным моментом в нашей жизни. «Девочки, не могли бы вы, пожаааааааааааалуйста, прибраться и положить всё аккуратно на свои места? Девочкиииииииии, положите все на свои места! Девочкиииии, лучше бы вы уже убрали все поскорее!!!» (Возможно, я немного преувеличиваю, но думаю, что вы поняли идею.) На этот раз вместо того, чтобы использовать подход «Девочки, сейчас же уберите свои вещи на место!!!», я спрятал «сокровище» в виде 3 долларов под кроссовком, который валялся на лестнице.
Я сказал девочкам, что пришло время охоты за сокровищами – что под одной из разбросанных по всему дому вещей спрятано сокровище. И было такое правило – убрать на место ту вещь, которую ты поднял, когда искал сокровище, прежде чем поднять другую вещь.
Девочки со скоростью света принялись искать «сокровище» (я, конечно, надеялся, то они не найдут «сокровище» слишком рано, потому что тогда мне пришлось бы спрятать еще больше денег, чтобы наша уборка закончилась успешно). Они бегали туда-сюда, успешно минуя кроссовок с сокровищем, и, когда практически все вещи были аккуратно убраны на свои места (возможно, «аккуратно» – это небольшое преувеличение, но, по крайней мере, вещи лежали на своих местах), Даяна нашла 3 доллара! А в нашем доме была чистота и порядок – и все это за 3 минуты! (Потом я наградил всех девочек за то, что они так быстро все убрали.)
«Заставьте себя улыбнуться – и вскоре вы перестанете хмуриться.
Заставьте себя засмеяться – и вскоре вы найдёте повод смеяться.
Проявите энтузиазм – и вскоре вы его почувствуете.
Человек сам создаёт свои чувства.
Величайшая радость в жизни – созидание.
Не скупитесь на это!»
Л. Рон Хаббард
Мои наблюдения
Были времена, когда мой дух игры и радость созидания с детьми подвергались испытаниям – то есть когда серьезность ситуации вынуждала применять более «серьезный» и прямой подход к решению проблемы. Но я уверен, что для решения повседневных задач, с которыми мы сталкиваемся при воспитании детей, надо всегда находить и создавать игру, радость, смех.
У меня есть способность находить что-то смешное и веселое даже в относительно «несмешных» ситуациях, и мои дети стремятся делать то же самое. Я всегда искал какой-то смешной момент, юмор в любой ситуации, что-то, что может принести радость и смех в любой ситуации. И мне приятно видеть, что мои дочери тоже переняли этот подход к жизни. Например, когда Мэри было четыре года, мы отправились на большой парад; это был холодный, ветреный день. Будучи игривым и шаловливым ребенком, она радостно шагнула в грязную лужу, полностью промочив ботинки и брюки, это создало определенный дискомфорт. Я хотел отвезти ее домой, но она отказалась уехать c парада. Она хотела увидеть красивые гигантские воздушные шары, и, конечно, Санта-Клауса. В результате – половину парада она плакала от неудобства, а половину – смеялась от радости. И мне понравилось, что она отказалась упустить радостные моменты и согласилась терпеть боль и дискомфорт, чтобы испытать их.

Бернард Перси,

«  1 ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   ... 40  »

Пользовательское соглашение

Опубликовать
Яндекс.Метрика