Tag: прикладное образование

14 февраля 2011 года. Педагоги международной системы  центров «Прикладное Образование»  с 24 по 28 января посетили Киргизию. Теперь уже можно подвести итоги этой поездки. За  четыре дня 15 педагогов одной из школ познакомились с технологией обучения   Л. Рона Хаббарда. Это была уже вторая поездка прояснителей слов в Киргизию, во время предыдущей поездки курсы пошли 25 учителей. Курсы  «Навыки общения», «Руководство по основам обучения» и «Как жить и работать с детьми» несомненно, облегчат нелегкий труд школьных учителей.

Проведённые в конце 70-х годов тесты, разработанные Л. Роном Хаббардом, показали, что выпускники колледжей не понимали многое из того, что они читают. Эти данные и в наши дни не удивили бы педагогов лучших частных университетов. Те, кто работают в сфере образования, нередко сталкиваются с тем, что студенты неспособны понимать прочитанное, вне зависимости от того, как много баллов они набрали на стандартных вступительных экзаменах. К 1964 году Рон Хаббард разработал технологию обучения, открывшую путь к прогрессу в области образования. При помощи этой технологии, как показывает многолетний опыт её применения,  можно сделать неграмотного человека грамотным  и увеличить способность любого человека как понимать, так и быть понятым.

Применение технологии обучения нашлось во многих областях жизни, люди, которые применяют эти знания на практике, успешно достигают поставленных задач и уверено идут по жизни.

Начался визит в Киргизию во время школьных каникул. Расписание занятий для учителей было назначено с 9:00 до 21:00. В первый момент педагоги были возмущены, так как обучение проходило во время школьных каникул. И как можно учиться 12 часов подряд! Уже на второй день многие педагоги приняли решение оставаться до 23:00 и даже не уходили на перерывы! Больше всего их удивило то, что проучившись более 12 часов они не чувствуют усталости совсем, а даже испытывают энтузиазм и прилив сил…

В первый день учителям нелегко было понимать, зачем прояснять слова и так тщательно понимать, то, что они читают. На второй день ситуация улучшилась и учителя стали говорить, что теперь понимают учеников, как тяжело что-то не понимать!

И с этого момента начались победы и успехи, педагоги стали видеть причины непонимания учениками предметов и, главное, способы решения этих проблем и преодоления сложностей. Оказывается школьникам можно легко помочь быть успешными.

Почти все завершения курсов в эти дни сопровождались потрясающими историями успеха  и слезами радости!
Более того, Л. Рон Хаббард писал, что если кто-то может по-настоящему понимать то, что он читает и слышит, и может сделать так, чтобы его понимали другие, то вся жизнь будет для него открыта.

Вот история одной учительницы. Она работает в школе 6 лет и за это время никто не видел, как она улыбается, а дети её боялись за её строгость. В итоге эта учительница окончила курс, а в конце курса танцевала восточные танцы. Это очень удивило её коллег, так как они впервые видели её такой счастливой!  Но интереснее всего то, что приехав в эту школу через два месяца, мы увидели её такой же улыбающейся и счастливой! Эта педагог прошла ещё один курс “Как жить и работать с детьми” и первыми на это событие отреагировали ученики. Ребята из 9 класса подошли к другой учительнице и спросили, что за обучение проходят учителя, так как весь класс заметил сильные изменения в отношении к ним, понимание и интерес.
Вот некоторые Истории успехов учителей, которые стали счастливее.
“Этот курс научил меня читать, не “глотать” даже в спешке информацию, а просто читать и понимать, без каких-либо усилий вспомнить прочитанное. Я научилась отслеживать те ощущения, которые вызываются этими тремя препятствиями и уход этих ощущений, когда решена проблема. Ежедневный 12-часовой рабочий день не приносил мне какого-либо недомогания, ни усталости, а наоборот желание жить и что-то творить. Спасибо большое!”

Учитель русского языка и литературы. К.Т.И. курс Инструменты обучения для преподавателей.
” Я так счастлива!!! Вы мне очень помогли!!! Я так ждала этого курса и он не только ответил мне на мои вопросы, показал мои и чужие ошибки в общении, он перевернул мою жизнь!!! Класс!!! У меня сейчас появилось ощущение, что выросли крылья!!! Огромное спасибо тем, кто разработал такой замечательный курс!!! Отдельное спасибо моему тренеру Синькевич Виктории за высочайший профессионализм и терпение. С любовью и уважением, Н.О.И.”

Учитель истории, курс Навыки общения

Этот вопрос всегда заботил и будет заботить родителей. На взрослых лежит большая ответственность за будущее наших детей. От них зависит то, как будем жить мы и даже какой будет страна. Но всё же обычно нас заботят не эти отдалённые во времени вопросы, а ежедневно возникающие – об учёбе, о домашних конфликтах, а если выдался философский вечер, то и о талантах своих детей и их развитии.
Обучением детей кто только не занимается – школы, кружки и секции, школы дополнительного образования и частные репетиторы. Однако, даже в такой области, как образование, у наших детей бывает немало сложностей. Многие дети идут в школу с удовольствием и интересом, но куда только девается их энтузиазм и заинтересованность уже через несколько лет! Хотя, казалось бы, с расширением кругозора у них должны бы были появляться всё новые и новые вопросы, подогревающие интерес к разным областям знаний. А так бывает почему-то лишь с избранными.
На вопрос, что не так со школьным образованием, ответ уже найден, и тут остаётся лишь потрудиться, привив привычку учиться правильно каждому человеку. Что такое учиться правильно – можно определить так: если вы получаете результат, ожидаемый от обучения, значит, дела идут в нужном направлении. Если по окончании школы, вуза, курса человек не может применить полученные знания в реальной жизни – что-то было не так в образовательном процессе.
С такой проблемой (передача знаний другим людям с тем, чтобы они могли их применять на деле для получения определённых, заранее известных и намеченных результатов) столкнулся в прошлом веке американский писатель, философ, гуманист Л. Рон Хаббард. Не то, чтобы никто не сталкивался с такой проблемой раньше, но именно он смог найти решение проблемы обучения. Технология обучения, разработанная мистером Хаббардом, успешно применяется уже многие десятилетия во многих странах мира, на разных уровнях – от школьников до менеджеров высшего звена управления.
Однако, учёба, хоть и занимает важное место в развитии и жизни наших детей, но вопросы воспитания, бесконфликтной жизни с детьми в семье, вопрос развития таланта, постановки жизненной цели ребёнка – также очень немаловажные вопросы, занимающие умы многих и многих родителей. И если по проблемам образования мы ещё худо-бедно можем найти ответы и решения, то по обозначенным темам информацию найти бывает сложно. Что же касается поиска таланта – это вообще считается невероятно сложной, почти неразрешимой областью исканий.
Между тем, Л. Рон Хаббард, основной целью жизни которого была помощь людям, достижение лучшего существования, разрешение проблем разума, открыл немало естественных законов, которые можно использовать для улучшения взаимоотношений в семье, для поиска себя и своего места в жизни. И об этом в марте 2010 года можно было услышать на семинарах, лекциях и встречах с посетившим нас по приглашению Прикладного Образования СНГ Бернардом Перси.
Мистер Перси провёл в Москве 5 дней, проведя за это время 6 лекций, 5 встреч, два семинара и интернет– конференцию, которые касались в основном двух тем: нахождения и развития талантов человека, а также налаживания взаимоотношений между детьми и родителями.
Проблема «отцов и детей», кажется, стара, как мир, но и так же «неразрешима». Однако на своих семинарах мистер Перси рассказывал и обучал присутствующих тем основным законам, которые нужно знать и соблюдать, чтобы избежать этих проблем. Формула успешного общения, описанная Л. Роном Хаббардом, применению которой обучал мистер Перси, в совокупности с треугольником Понимания (он же – треугольник АРО; АРО – аббревиатура от слов аффинити, что означает степень симпатии, реальность и общение) позволяют разрешать любые проблемы между людьми. Например, между детьми и родителями, а также между супругами и любыми людьми вообще. Поэтому даже те, кто занимался вопросами воспитания многие годы и изучил немало существовавшей традиционной литературы по этой проблеме, признающие сложность этой проблемы, признавали, что это совершенно новая и чрезвычайно эффективная информация, которую стоит использовать в своей жизни каждому и постоянно.
Взаимодействие детей и родителей часто состоит также в том, что старшим бывает необходимо контролировать младших. Контроль обычно связывается в наших умах с чем-то негативным. Однако, что будет, если водитель плохо контролирует машину? А если взрослый плохо контролирует материальное окружение своего ребёнка и рядом с ним находятся такие опасные вещи, как дорога с интенсивным движением, острые ножи, проводка без должной изоляции?
То, о чём рассказывал родителям Бернард Перси, касалось темы позитивного и плохого контроля. Именно из-за существования плохого контроля у подавляющего большинства портится настроение от этого слова. Но на самом деле, если внимательно посмотреть на то, что нас раздражает в контроле, то можно увидеть, что это как раз отсутствие хорошего, правильного, положительного контроля. Впрочем, это тема отдельной статьи.
Как осуществлять положительный контроль – теория и тренировки – эти темы Бернард Перси объяснил не только родителям, но и детям. Это может показаться удивительным, но даже 5-летние дети довольно быстро обучались этой несложной формуле и с успехом могли контролировать своих родителей. Но самое удивительное – в том, что этот процесс разрушал барьер, сближая детей и родителей. И те, и другие были счастливы, лица светились радостью и улыбки на лицах так радовали!
Конечно же, после визита мистера Перси осталось очень много впечатлений и хороших отзывов. Вот некоторые из них.
«Тренинг с детьми. Мне очень понравилось. Подобные практики действительно раскрепощают и сближают с детьми. Хочется повторять их в своей жизни. Мне был бы интересен подобный тренинг и по семейным отношениям (жена-муж). Спасибо.» (П. Е.)
«Спасибо большое. Наши отношения с ребёнком реально стали меняться в лучшую сторону. Я вижу желание и готовность ребёнка идти навстречу друг другу, улучшая наши отношения. Огромное спасибо!!!» (Ф. А.)
«Очень радостная лекция. Получила заряд хорошего настроения. Буду применять полученные знания. У Вас точно талант найти частное среди общего и помочь это главное найти другим людям. Цель – это любовь одного человека (жены, мужа, родителей, любимого человека) или многих людей – признание. Отдавая любовь, человек становится богаче. Продолжайте Ваше нужное дело. Любящий человек способен достичь любых высот, чтобы сделать счастливым любимого человека.» (К. Е.)
За дополнительной информацией обращайтесь к президенту «Прикладного Образования СНГ» Екатерине Комаровой:  info@apscis.ru

Или по телефонам  (495) 509-46-02, (495) 509-46-02