Месяц: Май 2011

Как научиться понимать?

Опубликовано

Сегодняшняя статья будет в какой-то мере продолжением двух предыдущих, и мы продолжим разговор о жизни, об обучении и о словах. Как влияет обучение на то, насколько мы можем ощущать себя счастливыми, какую роль в жизни вообще и в обучении в частности играют слова, которые мы слышим, читаем, произносим.
Это кажется невероятным – что даже те слова, которые мы считаем всем известными и хорошо знакомыми нам, могут вызывать непонимание и путаницу. Обычная практика – в школах и при самостоятельном чтении – когда мы, читая текст, встречаем новое понятие, но даже не пытаемся выяснить что же оно значит, пробуя догадаться по контексту. Нас научили ещё в школе, что это всегда можно сделать. Так ли это?
Представьте, что вы пришли на первую лекцию для будущих фотографов по портретной съёмке. После знакомства и вступительного слова преподаватель говорит:
«На последней выставке я видел фотопортрет старика на фоне бревенчатой стены. Он получился просто превосходно, несмотря на то, что строение головы этого человека было довольно сложным для съёмки. Левая часть лица со шрамом этого старика и огромное левое ухо, которые были видны на этой фотографии, перекрыли бы всё восприятие от выражения его лица. Но фотограф использовал при съёмке французский флаг, и это решило проблему. Итак, на следующее занятие постарайтесь принести самостоятельно сделанную портретную фотографию, которая бы повторяла этот эффект. Возьмите свой французский флаг на следующее занятие, мы поработаем с ним в нашей студии. Если не найдёте в магазине, изготовьте самостоятельно. Я утром как раз проходил мимо магазинчика тут, за углом, они как раз получили подходящую ткань. До следующей встречи.»
Вероятно, вы испытаете некоторое замешательство. Надо же! Флаг Франции способен творить такие чудеса? А, может, сгодится флаг России? На самом деле у вас не возникло бы ни одного вопроса и вы могли бы с лёгкостью выполнить это задание. Но только в случае, если вы понимаете каждое слово из этого текста. Если нет – у вас будут проблемы. Слова, которые вы не понимаете, не дают вам действовать в изучаемой области. Прямо сейчас вы можете проверить это утверждение. Для этого остановитесь (не читайте статью дальше) и попробуйте выполнить задание преподавателя фотографии. Читайте внимательнее! Сосредоточтесь! (Стандартные советы школьного учителя, преподавателя в институте, родителей… Не так ли?)
Ну как, получилось?
Слова, которые вы не понимаете полностью и совершенно правильно, могут вызвать у вас определенные физические и умственные реакции вроде замешательства, головной боли, рези в глазах, и прочих. Приведённый выше отрывок не настолько велик, чтобы эти ощущения проявились в полной мере. Но вы сможете заметить за собой реакции, подобные описанным, когда будете изучать предмет, который не очень-то любите или не вполне понимаете. Если же вы испытали какие-то из этих ощущений, когда читали или перечитывали пример, то вероятнее всего вы не поняли словосочетание… «французский флаг».
На самом деле у этого словосочетания, как и у многих «обычных слов», не единственное значение. Французский флаг – это кусок чёрной (обычно хлопчатобумажной) ткани примерно 25 на 40 см, натянутой на проволочный каркас, который устанавливают над головой человека в 35-50 см от него и который приглушает свет, падающий от прожектора, чтобы сделать менее заметными какие-то части лица. Теперь перечитайте то, что говорил преподаватель и если вы пробовали выполнить его задание, вспомните, что именно вы делали и сравните с тем, что ожидал бы от вас преподаватель. Теперь вы, скорее всего, смогли бы выполнить его задание. Вы можете представить, что именно надо делать, не так ли? Как только человек правильно понимает все слова, он может действовать и действия его также будут правильными, вызывающими нужный эффект.
В технологии обучения описаны несколько способов прояснения слов, каждый из которых используется для своей ситуации. Однако, вся технология не ограничивается только этим. Она включает в себя и знание помех и препятствий в обучении, а также способы их устранения, технологию проведения демонстраций и проверок усвоения знаний, технологию подачи материала и даже организационные моменты процесса эффективного обучения. Эти инструменты очень точны. Подобно тому, как вы знаете, что если индикатор заряда батареи мобильного телефона близок к нулю, то его надо включить в сеть для зарядки, вы можете точно знать, что делать, если вы или ваш ученик вдруг начинаете усыпать за учебником, инструкцией или на лекции. И вы берёте точно тот инструмент из всего арсенала, который исправляет данную конкретную ситуацию.
Возможно, вас интересует, как появилась эта технология. Краткая история такова. Американский гуманист, философ, писатель, человек с очень широким кругом областей деятельности, которого звали Лафайет Рональд Хаббард столкнулся с тем, что не всегда мог передать свои знания людям, которые хотели у него научиться. Кто-то схватывал всё довольно быстро и тут же начинал действовать с неизменно отличным результатом, кто-то иногда почему-то получал неудовлетворительные результаты, а иногда попадались такие, у кого ничего не получалось, как их не ругай, какими словами не объясняй, хоть из кожи вон лезь.
Посмотрев на всё, что имелось на то время в области образования (это были 60-е годы прошедшего 20-го века), Хаббард не нашёл ничего, что гарантировало бы процесс усвоения информации другим человеком и появления у него способности действовать в новой области.
Тогда он занялся самостоятельными исследованиями причин неудач в образовании и вскоре проблемы были выявлены, классифицированы и даны точные способы устранения этих проблем. Технология была описана и передана в учебные классы. Позже ею заинтересовались педагоги, которые захотели применять эту технологию обучения в своих школах. Они основали организацию, которую назвали «Прикладное Образование». Со временем появились другие подобные организации, и теперь все они составляют всемирную сеть, у которой осталось то же название.
Чтобы изучить технологию обучения, достаточно обратиться в любую из организаций сети Прикладного Образования. Для первого знакомства может быть достаточно приобрести один из учебников, описывающих основы технологии обучения, но обычное прочтение этого учебника не сможет заменить хороший курс: изучение теории и практику по пройденному материалу. Точно так же, как чтение учебника математики или лекция по математике не сможет вас сделать способными вычислять – для этого нужна практика, какой бы простой не казалась теория.
Пример из математики: есть определённые правила для быстрого сложения и умножения (быстрых вычислений). Но просто прочитав их, вряд ли вы сможете сразу опередить человека, считающего на калькуляторе или компьютере. А достаточно попрактиковавшись – легко. Как это, говорят, умеют делать тайцы. Перемножить за пару секунд два 4-6-значных числа для них – пустяковое дело!
Практика очень важна. Кроме того, что это тренировка ваших способностей, практика – это способ избавиться от ложных положений в теории. Впрочем, это тема для будущих статей.
Будьте внимательны к словам. Идите по жизни с пониманием!
За дополнительной информацией обращайтесь: 8(495) 509-46-02

Елена Бабичева,
сотрудник АНО
«Прикладное Образование СНГ»

Какие бывают школы?

Опубликовано

Конечно же, все мы знаем о том, что школы бывают государственные и частные, хорошие и не очень. Когда мы выбираем место учёбы для ребёнка (школу) или для себя (вуз или курсы), нас, конечно же, в первую очередь интересует качество обучения. И очень здорово, если мы можем пообщаться с самими учениками или выпускниками. И сегодня мы хотели бы ознакомить читателей с рассказом одного из выпускников очень примечательной школы, в которой, при определенных условиях, могли бы учиться ваши дети.
Школа «Дельфай» расположена на территории площадью более 3 квадратных километров недалеко от Портленда, штат Орегон, США. Это одна из многочисленных школ, применяющих технологию обучения Л. Рона Хаббарда. Она набирает студентов по всему миру на полную академическую программу. В школе также проводятся теоретические и практические занятия для учителей, административного персонала школ и для родителей. Это школа, в которую стоит очередь из работодателей – за её выпускниками.
В конце сентября 2006 года случилось так, что один из выпускников этой школы, Нико Папагериклас, оказался в Москве. По приглашению «Прикладного Образования СНГ» он провёл встречу с сотрудниками московских центров Прикладного образования. Итак, рассказ Нико.
«Я учился в школе «Дельфай» (Delphy). Я пошёл туда учиться, когда мне было 14 лет. Но прежде, чем я попал в «Дельфай», я через очень многое прошёл в жизни. Вот представьте себе такую картинку: я очень худой, в брюках в обтяжку, весь увешан цепями… Такой вид был результатом всего того, чем я занимался. Я не учился. Я врал всем и обманывал всех подряд. Я принимал наркотики. Я не понимал, зачем мне вообще образование и совершенно не собирался ничему учиться. Но только до тех пор, пока я не принял решение, что я пойду в «Дельфай».
Почему я захотел пойти в «Дельфай»? Мне сказали, что я там смогу очень быстро учиться. И я решил, что смогу очень быстро закончить школу, быстренько разделаюсь с этим. Просто покончу с этим, и всё.
Итак, я пришёл в «Дельфай», когда мне было 14 лет и тут я лицом к лицу, первый раз в жизни столкнулся с ответственностью, – с тем, к чему я совершенно не привык. Меня поставили ответственным за мытье посуды. «Кухня?! Ребята, вы что? Какая посуда?!» Всё, что произошло – мне дали совсем немного ответственности. Что обычно происходит в «Дельфай»? Там каждому дают всё больше и больше ответственности. Вместе с теми знаниями, которые дают в школе. Вам дают инструменты, которые вы позже можете применять в жизни. Вам не просто дают знания-знания-знания, которые вы просто где-то накапливаете, но вы всё это применяете, делаете. То есть вы получаете навыки.
А сейчас я хочу немного рассказать о программе «Дельфай». Я пришёл в эту школу сразу в шестой класс. Программа начинается с того, что вы проходите тест, и смотрите, какие у вас есть упущения. Я выполнил его. Я увидел свои результаты. Я ужаснулся. Потому что увидел, что всё моё предыдущее образование никуда не годилось. И когда я начал выполнять эту программу, я начал с математики и чтения, параллельно выполняя определённую работу по школе.
Что «Дельфай» из себя представляет? Здесь есть обучение и есть работа. И это происходит параллельно. Нет такого, что кто-то только учится или только работает. Например, когда я впервые пришёл, мне дали работу – мыть тарелки. Когда я немного поднялся (когда моя ответственность немного выросла), я стал ответственным за свою комнату, где я жил. Затем меня назначили ответственным за класс, где учился я и ещё человек 20, и тут я отвечал за то, чтобы все действительно учились.
То есть вначале вам говорят: «пожалуйста, помой тарелки» или «подбери вот здесь, почисти там», а потом ты сам становишься ответственным за обучение других. Затем я стал ответственным за то здание, в котором мы жили. А некоторое время спустя меня попросили отвечать за все вообще помещения, где жили учащиеся школы. У меня были свои статистики: я отвечал за то, чтобы все студенты были этичными. Я улаживал всякие ситуации, когда кто-то подрался, например. И когда начинались истории вроде «Да я ненавижу этого парня! Я не хочу жить с ним в одной комнате!» и тому подобное, я улаживал это.
Мне нравилось отвечать за все жилые помещения – тогда ты мог ложиться спать, когда ты хочешь. Иначе ты должен был быть в кровати в 10:30. Каждую ночь дежурная группа следила за тем, чтобы все спали, и чтобы в школе всё было тихо и в порядке: чтобы никто не спорил, не дрался, чтобы всё было спокойно, все нормально отдыхали. Обычно только персонал школы этим занимался. Но позже они решили, что студенты (ученики) тоже могут это делать.
Один из ребят отвечает за магазин, где продают еду, одежду. Он является управляющим этого магазина. Проводит инвентаризацию, закупает продукты и организует всю другую работу. То есть дети, которые находятся в школе, отвечают за всю деятельность школы. Например, поездки, различные мероприятия – за всё это отвечают дети. Мероприятия в школе бывают каждую неделю и есть группа студентов, которая организует это мероприятие. Например, они организуют, чтобы был водитель автобуса, который всех повезёт куда-то, делают переклички, что все на месте, когда, например, организуют поездки для катания на лыжах. Звонят на горнолыжный курорт, выясняют цены и делают всё остальное, что нужно для того, чтобы поездка состоялась.
Сотрудники школы при этом внимательно наблюдают за тем, что делают дети, как они реализуют себя, у кого как получается и оставляют записи об этом в личном деле студента. Они наблюдают за тем, кто как продвигается.
Но для того, чтобы быть способным что-то делать и контролировать это, быть лидером группы, нужно получить знания. Поэтому тут есть специальные курсы. У нас есть курс, который называется «Лидерство», есть курс по общению, по публичным выступлениям. Вы обучаетесь на этих курсах и всё, что изучили, сразу применяете в школе. И это поднимает вас на такой уровень, когда вы действительно можете решать проблемы, потому что за обучением идёт применение, затем снова обучение и применение изученного. И эти курсы входят в программу обучения в школе»
В будущих статьях мы продолжим публикацию материалов встречи с выпускником школы «Дельфай» Нико Папагерикласом. Если же вы хотите узнать больше о школах Прикладного Образования в СНГ и в мире, о технологии обучения, пишите и звоните нам, читайте материалы на сайте «Прикладного Образования СНГ».
Всем, кто учит и учится, желаем успехов и удовлетворения от применения полученных знаний.
За дополнительной информацией обращайтесь: 8(495) 509-46-02

Елена Бабичева,
сотрудник АНО
«Прикладное Образование СНГ»

Как воспитать счастливых и успешных детей, которые любят и уважают вас?

Опубликовано

Как жить с детьми в мире и согласии? Возможно ли такое – существовать совместно без конфликта поколений? На всей земле дети и родители по большому счёту одинаковы. И у тех, и у других порой бывают проблемы: у детей – с родителями, у родителей – с их «цветами жизни». То в школе проблемы, то домашние конфликты…
С детьми можно жить, не испытывая стрессов, в любви и согласии – утверждает консультант по вопросам отцовства, автор книг о воспитании детей, посвящённых родителям, соучредитель журнала «Converge», педагог и консультант, отец троих замечательных, уже взрослых дочерей, Бернард Перси.
Господин Перси намерен поделиться своими знаниями с родителями, которые заинтересованы в том, чтобы вырастить своих детей счастливыми, имеющими собственные цели, умеющими жить в согласии с другими на семинаре для родителей, имеющих детей в возрасте от 5 лет.
В июле Бернард Перси снова проведет ожидаемый многими родителями двухдневный семинар «Как воспитать счастливых и успешных детей, которые любят и уважают вас?» На семинаре вас ждут не только интересные лекции, вы сможете также попрактиковаться в применении полученных знаний, чтобы убедиться в их работоспособности. Ведь правда только то, что является правдой для вас, а не то, что вам стараются навязать или в чём пытаются убедить другие. Только проверенные практикой и дающие результат способы – то, что будет даваться вам на семинаре. Только проверка на практике лично вами действенности этих знаний, а также последующее их применение в жизни способны сделать отношения между вами и вашими детьми лучше.
Уникальность семинара состоит также в том, что принятые вами рекомендации во второй день семинара вы сможете попробовать применить к собственным детям. Господин Перси будет присутствовать на этих практических занятиях и сможет ответить на ваши вопросы, скорректировать действия, если окажется вдруг, что теория красива и понятна, а на практике осуществить что-то с собственными детьми оказывается сложно или что-то не получается.
Семинар тем более ценен и интересен, что на нём будут рассматриваться вопросы, которые тревожат многих родителей, но на которые нечасто встретишь разумный и практичный ответ (а не просто пространные философские рассуждения о правильном и неправильном). Как воспитать ребёнка таким образом, чтобы его не нужно было постоянно контролировать? Нужно ли вообще контролировать детей? Ведь, в конце концов, ребёнок должен быть способен сам нести ответственность за свои поступки и свою жизнь, а не быть орудием в чьих-то руках.
Как не нарушить его целостность, не подавить, или развить внутреннюю мотивацию и целеустремлённость? Как помочь найти цель своему ребёнку, его цель, собственную, а не навязанную ему кем-то извне? Ведь все мы разные и очень важно бывает понять и работать с интересами и способностями именно вашего ребенка.
Как определить, когда дать ребёнку возможность самостоятельно принимать решения, а когда нужно настоять на своём? Как переубедить ребёнка, что в конкретной ситуации поступить надо так, как говорите вы, но при этом не нарушить право ребёнка на самоопределение? Нам важно, чтобы ребёнок научился принимать самостоятельные и разумные решения, а не просто упрямо настаивал на своём. И пока мы с ребёнком – важно уметь предоставлять ему право выбора, при этом не бросая его на произвол судьбы, а контролируя процесс его духовного роста, его взросления. Нам очень важно, чтобы наши дети действительно любили и понимали нас, а не потому, что «это их долг перед родителями».
Думаете, это талант, который даётся не всем и который даётся только свыше? Хорошая новость состоит в том, что это не так! Вы можете этому научиться! Точно так же, как вы можете научиться быть хорошим врачом или искусным игроком в шахматы, можно научиться быть хорошим родителем. Возможно, когда-нибудь для родителей будут открывать специальные школы и даже выдавать дипломы. Но сейчас вы можете узнать много практичных решений из обозначенных выше тем, побывав на семинаре Бернарда Перси.
Кроме того, что господин Перси читает такие семинары по всему миру и консультирует родителей, он также является автором книг и многочисленных и публикаций, среди которых «Как вырастить ребенка … советы детей родителям», «Помогите своему ребенку в школе», «Моменты изумления – о том, как стать лучшим папой» и других. Более 20 лет он является Представителем международного Прикладного Образования.
Немного больше информации о предстоящем семинаре можно получить на сайте Прикладного Образования СНГ.
Любви вам, счастья и взаимопонимания!
За дополнительной информацией обращайтесь: (495) 509-46-02

Английский язык с Марком Мак Квейдом

Опубликовано

27 мая 2011 года в центре «Прикладное образование СНГ» прошел бесплатный семинар для 50 студентов изучающих английский язык. В семинаре принял участие педагога из Англии имеющего 30-летний опыт работы с детьми Марк Мак Квейд.

В прошедшую пятницу в «Приклодном образовании СНГ» состоялся весьма интересный и полезный семинар для изучающих английский язык. Дело в том, что для помощи своим студентам, изучающим английский язык, организация часто приглашает специалистов в области из образования из США и Англии. Эти гости проводят бесплатные семинары, на которых обучающиеся могут послушать английскую или американскую речь и пообщаться с носителем языка.

На этот раз был приглашен Марк Мак Квейд. Марк является выпускником Оксфордского университета, сертифицированным преподавателем, выпускником курса по работе с молодёжью. Последние 30 лет он является заместителем директора школы прикладного образования «Гринфилдс» в Англии.

На семинаре он рассказал собравшимся 50 студентам о системе образования в Англии и о школе «Гринфилдс», в которой работает. Он рассказал, что в этой школе основное внимание в обучении детей уделяют пониманию ими слов, которые они изучают. Чтобы добиться этого, там применяют технологию обучения, которую разработал Л. Рон Хаббард.

Эта технология не только позволяет детям сдавать экзамены или получать хорошие оценки. Действительная ее ценность заключается в том, что ребенок становится способным применять данные, которые изучает и учится с удовольствием.

После своего рассказа, он ответил на вопросы слушателей. Стоит отметить, что вопросы ему задавали самые разные – начиная от свадьбы принца и заканчивая тем как научиться думать на английском. На последний вопрос, правда Марк затруднился ответить. «Я не помню, как сам начал думать на Английском» а – пояснил он собравшимся.

Всего семинар длился около 1.5 часов. Участники семинара остались довольны, и с нетерпением ждут возможности снова встретиться с Марком.

За дополнительной информацией посетите сайт www.apscis.ru

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   ... 24  »

Пользовательское соглашение

Опубликовать
Яндекс.Метрика